如下图，儿童我们又遇到了错误，显示‘无法添加关键字，因为其中一些已经存在，请删除重复的关键字，然后重试。

青少著名的领导力大师诺尔·蒂奇把讲出来教别人称之为领导力的关键要素之一——可教。确实，年总互联网让知识来得那么容易，知之为知之很方便，很多人都以为知之等于学会，知之越多，学会越多，于是碎片化学习大行其道。

写，体近一个方面是不管是听，体近还是读，都尽可能写下来，特别是自己的思考和结论，还要和自己过去的经验结合起来，要善于在思想中写出来，也就是反思。另外，视率碎片化学习还催生了另外两种流行的学习模式，视率一是跨界王式学习，比如：文科生敢于充当理工科专家，大谈人工智能的技术实现，以跨界为荣，嘲笑学术界的保守。读，％81％也就是阅读，阅读书籍，阅读各种文章，在大量阅读中形成自己的观察和观点。

听，中生听别人讲，中生在与别人聊天和交流中学习他的真知灼见，因为人与人的沟通时，总会不自觉地把自己最好的一面展现出来，好为人师是每个人潜藏在内心的欲望。领导者必须用清晰、近视明确的可教观点来教人。

二是成功鸡汤式学习，率达常见于各种成功学课程，并且被众多企业家追捧。

他认为，儿童“可教”是领导力的关键要素，伟大的领导者不仅有观点，不仅知道自己想的是什么，而且还要能够清楚地表达出来。坤鹏论由三位互联网和媒体老兵封立鹏、青少滕大鹏、江礼坤组合而成，坤鹏论又多了位新成员：廖炜。

因为他们很难用自己的过往去分辨干货，年总特别再是令人崇拜的大咖喷出来的，更是五体投地地接受了。曾经有这么一句名言：体近互联网让聪明人更聪明，让傻瓜更傻瓜。

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